Es
muy importante la interacción lingüística con el niño desde su nacimiento, esta
va a permitir que el niño empiece a conocer los sonidos y relacionarse con el
lenguaje de su entidad.
Desde
el momento en el que nace, el bebé empieza a establecer sus primeros
intercambios sociales con su figura de apego a través de sus conductas reflejas.
Estas
conductas serán interpretadas por los adultos, dando lugar a las bases de una
comunicación entre el bebé y el adulto basada en su interacción mutua, llamado
protoconversación. Estas interacciones son de forma asimétrica, ya que el
adulto controla y dirige los intercambios iniciales dentro de su marco estable,
limitado y repetitivo, dando lugar a los pre significados compartidos por el
niño y su familia. (Gallego Ramírez, 2007).
El
lenguaje infantil se debe valorar por diversas razones: primera porque el habla
es uno de los indicadores del desarrollo integral del niño, segunda para detectar
las dificultades en este proceso y tercera para determinar los niños en riesgo. (López
Betancourt, Regal Cabrera, Pascual Mesa , González Debén, & Sánchez Díaz,
2000).
(Ibáñez S., 2000) E (Gallego
Ramírez, 2007)l
lenguaje como fenómeno social se funda en la emoción de aceptación del otro que
es propia de nuestra biología y que sería la emoción fundamental que hace
posible nuestra historia evolutiva.
En
un principio, el niño/a se comunica por movimientos y gestos, con la finalidad
de atraer la atención, lograr una respuesta o manifestar una conducta. Pronto,
antes de que pueda emitir las primeras palabras, comienza a comprender el
lenguaje de los adultos cuando se dirigen a él. Poco a poco, manifiesta interés
por reproducir los sonidos que oye, es la etapa de los laleos o balbuceos en
que el niño/a emite silabas en un estado placentero (González, Febrero de 2006).
Hakes
(1980) nos menciona que (Jiménez, 1992), entiende
por meta-conocimiento fonológico la habilidad para analizar la
estructura sonora del habla debido a que la madurez en la lectura es adquirida
en medida que el niño interactúa con el lenguaje.
Trabajos citados
Gallego Ramírez, S. (2007). El Lenguaje Infantil. Innovación
y experiencias educativas.
González, M. S. (Febrero
de 2006). Lenguaje Oral en la Educación Infantil. Investigación y Educación.
Ibañez S., N. (1999).
¿Cómo surge el lenguaje en el niño? Los planetamientos de Piaget, Vigotsky y
Maturana. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 43-56.
Ibáñez S., N. (2000). EL
LENGUAJE EN EL NIÑO: UNA NUEVA MIRADA. Estudios pedagógicos (Valdivia),
51-67.
Jiménez, J. E. (1992).
Metaconocimiento fonológico: Estudio descriptivo sobre una muestra de niños
prelectores en edad preescolar. Aprendizaje, ISSN 0210-3702, 49-66.
López Betancourt, M.,
Regal Cabrera, N., Pascual Mesa , M., González Debén, A., & Sánchez Díaz,
J. (2000). Desarrollo del lenguaje en el niño cubano menor de 18 meses. Revista
Cubana de Pediatría, 32-39.
